關(guān)于印發(fā)〈推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案〉的通知
日期：2022年03月28日
“一站式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源公共服務(wù)平臺(tái)
信息來源：江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳
發(fā)布時(shí)間：2022-3-28
各設(shè)區(qū)市人力資源社會(huì)保障局：
現(xiàn)將《人力資源社會(huì)保障部關(guān)于印發(fā)〈推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案〉的通知》（人社部函﹝2022﹞20號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并提出如下要求，請(qǐng)一并貫徹執(zhí)行。
技工教育本質(zhì)上是就業(yè)教育，顯著的特征是職業(yè)性，有效的模式是“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。各地要充分認(rèn)識(shí)工學(xué)一體化教學(xué)改革對(duì)于技工院校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，安排專人負(fù)責(zé)，扎實(shí)推動(dòng)技工院校開展工學(xué)一體化工作，著力實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)從知識(shí)灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學(xué)向生產(chǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)變、從書本教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)學(xué)校進(jìn)行全方位改革，促進(jìn)新時(shí)代技工教育的高質(zhì)量發(fā)展。
各地要根據(jù)本地區(qū)技工院校發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取發(fā)改、工信、財(cái)政等部門的支持，加大要素投入力度。科學(xué)制定工作計(jì)劃，分階段、分步驟組織推動(dòng)技工院校開展工學(xué)一體化工作。積極探索工學(xué)一體化的多形式具體實(shí)現(xiàn)路徑，研究制定工學(xué)一體化專業(yè)畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績(jī)合格視同職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定合格的具體操作辦法。通過南北合作、校校結(jié)對(duì)、產(chǎn)教融合、專家指導(dǎo)等方式，整體提高技工院校的工學(xué)一體化水平。到2025年，省重點(diǎn)技師學(xué)院主干專業(yè)的專業(yè)課一體化率要達(dá)到100%；技師學(xué)院、高級(jí)技工學(xué)校主干專業(yè)的專業(yè)課一體化率要達(dá)到70%以上；普通技工學(xué)校主干專業(yè)的專業(yè)課一體化率要達(dá)到50%以上。
各地要制定工學(xué)一體化師資專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)師資研修中心，廣泛開展一體化教師培訓(xùn)。加大優(yōu)秀教師引進(jìn)力度，面向企業(yè)和社會(huì)聘用高技能人才等擔(dān)任專兼職工學(xué)一體化教師。通過舉辦教師職業(yè)能力大賽、建設(shè)一體化教學(xué)名師工作室等方式，提高專業(yè)教師的工學(xué)一體化教學(xué)能力。到2025年，省重點(diǎn)技師學(xué)院的專業(yè)教師一體化率要達(dá)到90%以上，技師學(xué)院、高級(jí)技工學(xué)校專業(yè)教師的一體化率要達(dá)到85%以上，普通技工學(xué)校專業(yè)教師的一體化率要達(dá)到80%以上。
各地要根據(jù)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式推進(jìn)實(shí)施情況，每年組織開展技工院校工學(xué)一體化監(jiān)測(cè)評(píng)估，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教材使用。要遴選確定一批高水平技工院校、品牌特色專業(yè)群和精品課程，宣傳典型經(jīng)驗(yàn)做法。要將工學(xué)一體化水平列入辦學(xué)年檢、升格升級(jí)、項(xiàng)目建設(shè)的重要評(píng)估內(nèi)容，對(duì)成效顯著的學(xué)校，予以傾斜支持，對(duì)措施不力、進(jìn)展緩慢的學(xué)校要及時(shí)通報(bào)，督促做好整改工作。
附件：人力資源社會(huì)保障部關(guān)于印發(fā)《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》的通知.pdf
